三盟科技董事長王喜英與《大國品牌》的會面定在下午三點(diǎn)，結(jié)束之后又馬不停蹄趕往下一場活動。

“行程太緊張了，” 王喜英對我們說道。

王喜英是三盟科技股份有限公司的董事長，這家總部位于廣州的高新技術(shù)企業(yè)，植根于教育領(lǐng)域多年，致力于以“AI+大數(shù)據(jù)”技術(shù)服務(wù)教育行業(yè)各個應(yīng)用場景，通過大數(shù)據(jù)、人工智能、人臉識別、物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)研究與應(yīng)用，將大數(shù)據(jù)帶來的創(chuàng)新價值傳遞給高校。

01/七年磨一劍，助推智慧校園落地生根

成立之初的三盟科技從事的是軟件代理和集成這樣的傳統(tǒng)業(yè)務(wù)，但王喜英始終認(rèn)為，初創(chuàng)公司想要在市場上獲得一席之地，必須通過產(chǎn)品和服務(wù)，創(chuàng)造獨(dú)特的價值，便毅然將公司的業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)向大數(shù)據(jù)技術(shù)，聚焦于大數(shù)據(jù)在教育場景的深度應(yīng)用。

那還是2013年，國內(nèi)對于大數(shù)據(jù)這樣的前沿技術(shù)沒有太深的認(rèn)知，在沒有看到效果之前更加難以信任這樣的先進(jìn)概念，特別是在本身就比較傳統(tǒng)的教育行業(yè)，推廣這樣的技術(shù)就更困難了。

“2014年產(chǎn)品研發(fā)出來，卻沒有一所高校愿意嘗試?！蓖跸灿⒄f道。

對于三盟科技和王喜英來說，那是一段非常艱辛和難熬的日子，研發(fā)需要海量的資金投入，企業(yè)繼續(xù)發(fā)展更需要來自市場的反饋和認(rèn)可。局面直到2015年才被打開，三盟科技的學(xué)工大數(shù)據(jù)產(chǎn)品成功進(jìn)入北京師范大學(xué)，用AI+數(shù)據(jù)來輔助教工進(jìn)行學(xué)生安全管理。

如今，三盟科技的系列解決方案已服務(wù)全國1000余所高校，包括北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京師范大學(xué)、西安交通大學(xué)、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、中山大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、北京郵電大學(xué)等國內(nèi)知名學(xué)府。其中，高校大數(shù)據(jù)解決方案已服務(wù)500余所高校，智慧教室系列產(chǎn)品已服務(wù)300多所高校，實(shí)施落地12280余間教室，985/211高校及100間以上教室規(guī)模應(yīng)用案例位列業(yè)界前列，單所學(xué)校規(guī)模應(yīng)用高達(dá)441間。

中國科學(xué)院徐宗本院士參觀三盟教育大腦體驗(yàn)中心 

2019年，三盟科技正式發(fā)布教育大腦2.0，這是對2017年教育大腦1.0版本的全面升級，產(chǎn)品從原先以大數(shù)據(jù)為單一業(yè)務(wù)的縱深發(fā)展，升級為以大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、人臉識別四大核心技術(shù)為基礎(chǔ)，以“AI+大數(shù)據(jù)”為核心的一體化校園建設(shè)。教育大腦2.0最具價值的核心升級在于變事后分析為事前的預(yù)測和預(yù)警，在學(xué)生安全、校務(wù)管理與服務(wù)、教與學(xué)、社會聲譽(yù)等多個場景，幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)真正智慧的管理和服務(wù)。

02/4000+算法，全場景點(diǎn)亮智慧校園

構(gòu)筑三盟科技這份“智慧校園”愿景的，是超過4000個核心算法。七年多來，三盟科技在研發(fā)層面累計(jì)投入2.4億，并借助海量數(shù)據(jù)對算法不斷進(jìn)行訓(xùn)練和調(diào)優(yōu)?！?/span>算法的準(zhǔn)確與否是大數(shù)據(jù)產(chǎn)品好壞的核心標(biāo)志，”王喜英說，“我們的產(chǎn)品通過上千所學(xué)校或機(jī)構(gòu)的試驗(yàn)和論證，這是三盟科技的核心優(yōu)勢?！?/span>

依托強(qiáng)大的科研實(shí)力，以大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)、精準(zhǔn)推薦核心算法、智能消息推送、數(shù)據(jù)資源智庫為支撐的三盟科技智慧教學(xué)全流程解決方案，用新一代信息技術(shù)助力教育行業(yè)產(chǎn)業(yè)升級，實(shí)現(xiàn)個性化教學(xué)、精準(zhǔn)化就業(yè)、科學(xué)化管理，推動教育模式深度變革。

比如在教與學(xué)的場景中，數(shù)據(jù)技術(shù)可以挖掘并分析出學(xué)生成績波動受哪些因素影響，比如考勤、上網(wǎng)時長、上課表現(xiàn)、甚至是早餐情況，提醒學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)方式或者行為表現(xiàn)，可能會造成成績下滑、甚至是有掛科的風(fēng)險。

在教學(xué)質(zhì)量評估時，三盟科技變傳統(tǒng)的主觀評價為多維度的綜合評價，比如通過分析一堂課的提問次數(shù)、隨堂測試、小組討論、頭腦風(fēng)暴、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)動作，綜合考評教學(xué)質(zhì)量。

“采用教學(xué)大數(shù)據(jù)之后，教學(xué)質(zhì)量比之前提升了30%左右?！蓖跸灿⒄f道。

以上是三盟科技在教學(xué)場景的廣泛應(yīng)用，而圍繞校園內(nèi)場所規(guī)范管理、校區(qū)安全管理，三盟科技AIoF智慧校園“一臉通”解決方案，結(jié)合校園攝像頭、Wi-Fi、一卡通系統(tǒng)等數(shù)據(jù)，通過部署校園人臉采集工具、人臉識別服務(wù)平臺，基于各場景的應(yīng)用模塊，解決照片采集、人臉識別、數(shù)據(jù)存檔分析等問題，實(shí)現(xiàn)校園安全可視化管理，及時預(yù)警危險信息，保障校園秩序，提升校園信息化建設(shè)水平。

王喜英回憶說，三盟科技服務(wù)的一所高校曾發(fā)生過一起惡性暴力事件，被害人死亡，嫌疑人在逃離現(xiàn)場后數(shù)小時便被抓獲。當(dāng)追溯案件發(fā)生過程時發(fā)現(xiàn)，嫌疑人為校外人員，攜帶刀具進(jìn)了校園，與一名學(xué)生發(fā)生沖突，兩人之間進(jìn)行了近一個小時的沖突和扭打。

“如果可以通過算法識別危險物品，就有可能提前攔住這名帶刀進(jìn)校園的危險人員；如果監(jiān)控系統(tǒng)更加智慧，可以通過算法識別生氣的表情、扭打的動作，并將這個事件定義為暴力事件，就可以向管理員推送預(yù)警信息，就有可能在悲劇發(fā)生之前干預(yù)和制止，”王喜英說，“我們就可以挽救生命。”

03/回歸教育本質(zhì)，助推智慧校園生態(tài)發(fā)展

在王喜英的構(gòu)想里，智慧校園不是一個產(chǎn)品、一套設(shè)備、一個系統(tǒng)，而是以教育為根本，技術(shù)為驅(qū)動，應(yīng)用為核心的生態(tài)體系，多方共存、共同發(fā)展，因?yàn)橹腔劢逃罱K落腳點(diǎn)是教育，人工智能不能替代人，簡單地將技術(shù)與教育疊加，而不從內(nèi)部進(jìn)行變革以適應(yīng)時代的需求，那可能疊加力度越大越是強(qiáng)化、固化原有教育體系中一些不合理的內(nèi)容。

“只有從整體的視角推動教育適應(yīng)時代發(fā)展需求和技術(shù)發(fā)展的特性，才能更好地發(fā)揮出智慧教育的最大優(yōu)勢?！蓖跸灿⒄f道。