會上，三盟科技解決方案部產(chǎn)品總監(jiān)李丹宏作了《基于教學全流程的數(shù)據(jù)及教學大數(shù)據(jù)應用分析》的報告。她指出，當前高校教育數(shù)據(jù)現(xiàn)狀呈現(xiàn)“冰山模型”，即以學生/教師基礎(chǔ)數(shù)據(jù)為主的服務數(shù)據(jù)多為“冰面”上的顯性化數(shù)據(jù)；而教與學過程中的行為數(shù)據(jù)以非結(jié)構(gòu)化隱性化數(shù)據(jù)為主，處在“冰面”下方。如何采集教學全流程數(shù)據(jù)，激發(fā)數(shù)據(jù)價值，真正提升教學質(zhì)量是關(guān)鍵。

李丹宏分析認為，教學全流程數(shù)據(jù)的采集主要從四類數(shù)據(jù)入手?？山柚虒W客戶端“混合式教學平臺”-智學堂來實現(xiàn)對課堂教學數(shù)據(jù)、教學設計數(shù)據(jù)、課后輔導數(shù)據(jù)、實踐教學數(shù)據(jù)等進行采集。這主要依托于智學堂AI+大數(shù)據(jù)深度融合的優(yōu)勢，涵蓋400多項教學過程數(shù)據(jù)，為積累教學數(shù)據(jù)提供海量資源池。

在完成對教學全流程數(shù)據(jù)的采集之后，如何應用到教學管理中，為教學提質(zhì)增效提供數(shù)據(jù)依據(jù)及決策支撐。對此，李丹宏表示要加強教學全流程數(shù)據(jù)的應用，實現(xiàn)老師精準教、學生個性學、管理者科學管。

/課堂質(zhì)量分析，助力教師精準化教學

三盟科技教學大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)通過采集課堂質(zhì)量相關(guān)數(shù)據(jù)，將教學成果量化并進行分析，輔助教師清晰掌握學生的上課表現(xiàn)，便于教學方式的優(yōu)化及調(diào)整。

/智能推薦，實現(xiàn)學生個性化學習

系統(tǒng)可根據(jù)學生所選擇的學習目標、現(xiàn)有情況進行學習路徑推薦，并提供學習路徑分析、學習目標分析、選課推薦、深造學習路徑推薦等多種推薦模式，助力學生成長成才。

/教學質(zhì)量分析，促進教學水平提升

教學大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)通過從課程建設、資源建設和互動教學等方面評估教師的工作質(zhì)量；支持院系間的橫向?qū)Ρ群徒處焸€人間對比，從而輔助管理者對教師教學質(zhì)量開展評估。

縱觀高校教育信息化發(fā)展路徑，數(shù)據(jù)的價值正日益凸顯，在助力提高學校教學水平、管理效率中扮演重要角色。未來，構(gòu)建教學大數(shù)據(jù)分析體系，探索高校教育方式方法創(chuàng)新和優(yōu)化，將是教育信息化發(fā)展的一大重要趨勢。