想必大家都清楚如今本科院校都在開(kāi)展本科質(zhì)量評(píng)估，高職院校在開(kāi)展教學(xué)診改，但這些項(xiàng)目的進(jìn)展需要很多的數(shù)據(jù)來(lái)源。

經(jīng)過(guò)多年研究及對(duì)許多高校了解，像人事、學(xué)工、財(cái)務(wù)等方面的數(shù)據(jù)比較容易采集，但教學(xué)層面的數(shù)據(jù)很難采集到。因?yàn)楹芏鄬W(xué)校雖然建設(shè)了一些教學(xué)平臺(tái)但是沒(méi)有真正推廣和使用起來(lái)，所以沒(méi)有教學(xué)數(shù)據(jù)。

如何讓建設(shè)的平臺(tái)在校內(nèi)使用并普及起來(lái)是現(xiàn)如今信息化教學(xué)建設(shè)的難題！

而三盟科技的教學(xué)平臺(tái)可以適用高校教學(xué)的不同教學(xué)模式，靈活易用，可以為高校學(xué)生學(xué)習(xí)提供最全面的教學(xué)過(guò)程數(shù)據(jù)。三盟科技教學(xué)平臺(tái)不僅關(guān)注老師的教學(xué)過(guò)程，同時(shí)還關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。

到底三盟是如何做到的呢？來(lái)看看三盟科技混合式教學(xué)及數(shù)據(jù)采集平臺(tái)吧！

致力于為不同的專業(yè)、課堂以的各位老師提供多種教學(xué)模式，滿足不同群體的需要，其次課程運(yùn)行數(shù)據(jù)要能為以后的大數(shù)據(jù)分析提供重要的數(shù)據(jù)來(lái)源和支撐。

為高校課堂教學(xué)量身定制

? 課前——學(xué)生提前學(xué)習(xí)上課所需的資料。

? 課中——老師可以組織各種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的內(nèi)化擴(kuò)展。

? 課后——整理相關(guān)作品、群體分享在線答疑等等。讓學(xué)生真正的參與到教學(xué)中來(lái)，提高學(xué)生的積極性。

? 支持一鍵創(chuàng)建課堂教學(xué)活動(dòng)。

? 根據(jù)教學(xué)需要設(shè)定教學(xué)活動(dòng)分值。

? 活動(dòng)類型：簽到、資料推送、作業(yè)、隨堂測(cè)試、投票、小組討 論、考試、PBL、搶答、隨機(jī)選人、頭腦風(fēng)暴。

課堂教學(xué)質(zhì)量報(bào)告

? 量化教學(xué)成果，教學(xué)狀態(tài)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)

? 實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為數(shù)據(jù)的即時(shí)源頭采集，提高課堂教學(xué)管理效率

? 為診改積累非常重要的教學(xué)過(guò)程性數(shù)據(jù)

簡(jiǎn)單易用--向?qū)絼?chuàng)建流程

? 教師只需要5步即可完成創(chuàng)建，讓平臺(tái)不再成為教師使用的門檻

? 支持創(chuàng)建線上教學(xué)計(jì)劃和線下課堂教學(xué)計(jì)劃

? 每位教師講授自己最擅長(zhǎng)的內(nèi)容

? 系統(tǒng)自動(dòng)檢查課程創(chuàng)建環(huán)節(jié)是否遺漏

線上學(xué)習(xí)進(jìn)度管理

? 支持查看不同教學(xué)班學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度

? 支持查看學(xué)生章節(jié)資料詳細(xì)學(xué)習(xí)進(jìn)度

? 支持一鍵批量督促

線下課-翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)

? 即時(shí)互動(dòng)、實(shí)時(shí)反饋、數(shù)據(jù)呈現(xiàn)、過(guò)程性評(píng)價(jià)

? 支持一鍵創(chuàng)建線下課活動(dòng)

? 活動(dòng)類型：簽到、資料推送、作業(yè)、隨堂測(cè)試、投票、小組討論、考試、PBL、搶答、隨機(jī)選人

? 根據(jù)教學(xué)需要設(shè)定教學(xué)活動(dòng)分?jǐn)?shù)

操作簡(jiǎn)捷--MOOC課程

? 只需3步即可創(chuàng)建一門MOOC課程

? 校內(nèi)課程共建

? 系統(tǒng)自動(dòng)檢查課程創(chuàng)建環(huán)節(jié)是否遺漏

校內(nèi)優(yōu)質(zhì)專業(yè)資源庫(kù)

? 資源分類檢索，相似文檔推薦

? 解決教師維護(hù)多個(gè)教學(xué)平臺(tái)、資源庫(kù)系統(tǒng)的問(wèn)題

? 解決多個(gè)平臺(tái)及資源庫(kù)的資源共享問(wèn)題

多維度教學(xué)評(píng)測(cè)

教學(xué)評(píng)測(cè)是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷，并為教學(xué)決策服務(wù)的活動(dòng)，是對(duì)教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)實(shí)的或潛在的價(jià)值做出判斷的過(guò)程。教學(xué)評(píng)價(jià)是研究教師的教和學(xué)生的學(xué)的價(jià)值的過(guò)程。

深度融合大數(shù)據(jù)技術(shù)

? 將預(yù)測(cè)和反饋結(jié)果進(jìn)行可視化展現(xiàn)

? 收集和記錄學(xué)習(xí)行為

? 提供和推薦適合學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)資源

? 為學(xué)生提供及時(shí)指導(dǎo)和幫助

最易用的混合式教學(xué)平臺(tái)

1 校內(nèi)私有云，教學(xué)資源及教學(xué)數(shù)據(jù)在校內(nèi)

2 支持個(gè)性化定制，滿足教師個(gè)性需求