教學督導是高校教學質(zhì)量監(jiān)控的重要手段，也是我國高等教育提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵舉措，得到了國家層面的高度關(guān)注。

中共中央國務院辦公廳在《關(guān)于深化新時代教育督導體制機制改革的意見》中明確提出，要改進教育督導方式方法，大力強化信息技術(shù)手段應用，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等開展督導評估監(jiān)測工作。教育部在《普通高等學校本科教育教學審核評估實施方案《2021-2025年)》中進一步強調(diào)，綜合運用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，深度挖掘常態(tài)監(jiān)測數(shù)據(jù)，采取線上與入校結(jié)合、定性與定量結(jié)合、明察與暗訪結(jié)合等方式，切實減輕高校負擔，提高工作實效。

由此可見，新形勢下的高校教學督導工作，不僅需要堅持方法手段創(chuàng)新，注重教學督導工作與信息技術(shù)有效融合，還要形成常態(tài)化、科學化、數(shù)據(jù)化的教學督導機制，真正促進高校內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展。

為此，三盟科技憑借在教育大數(shù)據(jù)技術(shù)領(lǐng)域的深厚積累，創(chuàng)新推出了軟件定義的AIoD軟件錄播及教學督導平臺（簡稱“教學督導平臺”）。平臺采用流媒體、圖像識別與分析、大數(shù)據(jù)、人工智能等前沿技術(shù)，打造集“錄像、存儲、管理、應用、評價”于一體的全流程教學督導平臺。通過“軟件定義”的方式，為高校教學督導帶來全新體驗，助力高校構(gòu)建更加健全的教學督導體系，持續(xù)提升課堂教學質(zhì)量。

01

軟件定義，節(jié)約50%建設成本

區(qū)別于傳統(tǒng)的硬件錄播，三盟科技教學督導平臺的核心優(yōu)勢在于顛覆性采用軟件定義的方式，賦予了平臺更強的兼容性和更高的靈活性。

平臺憑借出色的兼容性，有效打破各硬件廠商間的壁壘，支持對學校教室的各類新舊攝像頭、標準化考場監(jiān)控設備的無縫接入，從而實現(xiàn)對設備的高度復用和充分利舊。

通過該平臺，學校無需再部署前端算力攝像終端、錄播主機及各廠商獨立平臺，僅憑高清攝像頭即可實現(xiàn)豐富多樣的教學督導功能。這一突破性的轉(zhuǎn)變，使得建設成本相較于傳統(tǒng)的硬件錄播方式節(jié)約了高達50%。

三盟科技教學督導平臺不僅簡化了整體建設方案，而且實現(xiàn)了對不同品牌攝像終端的統(tǒng)一管理，助力構(gòu)建起全校一體化的教學督導體系，有效避免了資源的浪費，并極大地降低了學校的改造與運營成本。

02

功能多樣，解鎖智慧督導新范式

三盟科技推出的教學督導平臺，在顯著降低建設成本的同時，更兼具超越傳統(tǒng)錄播硬件的卓越功能。有助于高校變革傳統(tǒng)督導模式，構(gòu)建起一個標準化、高效化且智能化的全新教學督導體系。

1. 督導任務高效部署

以往大部分督導工作以現(xiàn)場督導方式進行，教育督導人員由督導局統(tǒng)一分配到指定學校進行實地調(diào)查和辦學考察，督導工作周期長、反饋慢。

如今，依托教學督導平臺，即可快速發(fā)起督導任務、自動調(diào)配任務量，并定時推送消息提醒督導人員，實現(xiàn)督導工作的高效部署與及時反饋。

2. 足不出戶聽課評課

傳統(tǒng)的教學督導大多采用現(xiàn)場聽課巡課的方式，極易存在坐班輪值時間沖突和地域空間矛盾等問題。

平臺支持巡課、聽課、自主巡課多種任務方式，支持多畫面巡課，實時查看并切換老師、學生、電腦課件畫面，支持視頻回放。督導專家僅需通過手機/平板/電腦即可遠程聽課，在線實時觀察教師與學生的課堂真實表現(xiàn)，大大提高操作便捷性，同時高度節(jié)約時間成本。

3. 評估工具豐富多樣

傳統(tǒng)的教學督導大多采用紙質(zhì)評價表進行評估，收集、整理、統(tǒng)計的流程較為繁瑣，且評估結(jié)果反饋滯后，難以為教師教學提供及時的指導。

平臺支持一鍵導入指標表、多個學科多套評價表，并可根據(jù)不同層級、不同學科專業(yè)的評價要求，自定義評價模板，科學地對各類課堂進行評價。同時支持線上課堂評分、畫面截取、填寫評語等，實現(xiàn)無紙化評課，做到評估過程可追溯，評估結(jié)果反饋更及時。

4. 形成課堂數(shù)據(jù)報告

平臺利用強大的大數(shù)據(jù)技術(shù)，實時監(jiān)測教學計劃的執(zhí)行、教學內(nèi)容的呈現(xiàn)以及教學過程中的互動情況，自動生成可視化的巡課數(shù)據(jù)分析報告，為督導專家綜合評價課堂教學質(zhì)量提供科學參考，便于提出客觀公正的評價意見，助力教師優(yōu)化教學策略，提升教學質(zhì)量。

5. 打造優(yōu)質(zhì)校本資源庫

平臺將課表與視頻關(guān)聯(lián)，實現(xiàn)學校直播、錄播課程視頻的自動歸檔。結(jié)合視頻分析+OCR文本切片、PPT識別、同聲傳譯、AI筆記等先進技術(shù)，助力學校采集和沉淀豐富的學習資源、課程教材等，形成優(yōu)質(zhì)的校本資源庫，為學校學生提供更為豐富、專業(yè)的學習材料。

值得一提的是，本科、高職院校通過教學督導平臺所生成的數(shù)據(jù)，在同步到校數(shù)據(jù)中心后，會自動無縫對接并上傳至國家/省級智慧大腦或職教中臺平臺，極大地簡化了數(shù)據(jù)錄入流程，免除了手動填寫和人工上傳的繁瑣，從而顯著節(jié)約時間成本和人力成本。

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通過數(shù)字技術(shù)有效支持科學的教學評價，破解評價維度不客觀、評價分析不精準、評價結(jié)果反饋不及時等問題。依托教學督導平臺構(gòu)建的智能化、高效化的教學督導評價機制，讓數(shù)據(jù)賦能，有力推動教學改革，提升育人成效。