2019年11月22-24日，為期3天的全國(guó)高職高專(zhuān)校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議2019年年會(huì)在重慶國(guó)際博覽中心順利舉辦。展區(qū)現(xiàn)場(chǎng)，三盟科技正式發(fā)布教育教學(xué)全流程管理及分析平臺(tái)，即“教學(xué)診改3.0”，產(chǎn)品體系完善，多維度數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步挖掘數(shù)據(jù)價(jià)值。

三盟科技教學(xué)診改產(chǎn)品一直以大數(shù)據(jù)技術(shù)為核心，深挖專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教學(xué)過(guò)程、實(shí)訓(xùn)及科研、學(xué)生就業(yè)、學(xué)?；拘Ｇ榈葦?shù)據(jù)價(jià)值，積累學(xué)校全量數(shù)據(jù)資產(chǎn)，為后期拓寬智慧校園服務(wù)打下基礎(chǔ)。在以AIoD大數(shù)據(jù)智能管理平臺(tái)支撐的前提下，讓我們來(lái)看看AIoD高職質(zhì)量診斷與改進(jìn)管理決策平臺(tái)是如何基于學(xué)校真實(shí)數(shù)據(jù)，為高職院校教學(xué)診改注入全新動(dòng)力！

依托于自主研發(fā)的大數(shù)據(jù)平臺(tái)，三盟科技AIoD高職質(zhì)量診斷與改進(jìn)管理決策平臺(tái)組成包含學(xué)校實(shí)時(shí)采集、數(shù)據(jù)分布儲(chǔ)存、數(shù)據(jù)快速查詢、數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)分析等功能的整體解決方案。不僅為學(xué)校積累全量數(shù)據(jù)資產(chǎn)，而且還有效支撐學(xué)校診改工作的開(kāi)展，更可靈活擴(kuò)展為各類(lèi)大數(shù)據(jù)服務(wù)和應(yīng)用，為學(xué)校未來(lái)智慧校園建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

▲AIoD高職質(zhì)量診斷與改進(jìn)管理決策平臺(tái)產(chǎn)品架構(gòu)

三盟科技AIoD高職質(zhì)量診斷與改進(jìn)管理決策平臺(tái)是以大數(shù)據(jù)平臺(tái)為基礎(chǔ),圍繞校本大數(shù)據(jù)中心、數(shù)據(jù)分析與質(zhì)量監(jiān)控中心和決策指揮中心三大中心,為高職院校提供基于數(shù)據(jù)的質(zhì)量診斷與改進(jìn)管理的智能化決策平臺(tái)。

校本大數(shù)據(jù)中心

數(shù)據(jù)全量采集及運(yùn)用

診改工作開(kāi)展過(guò)程中抓不住重點(diǎn)

不能對(duì)存在的問(wèn)題對(duì)癥下藥

結(jié)果收效甚微？

全量數(shù)據(jù)采集、分析尤為重要

為學(xué)校后期數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)性分析提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)

讓學(xué)校通過(guò)數(shù)據(jù)反映出來(lái)的問(wèn)題

查找自身不足

三盟科技通過(guò)成熟的大數(shù)據(jù)管理平臺(tái)及數(shù)據(jù)治理與共享交換平臺(tái)，為學(xué)校解決最頭疼的數(shù)據(jù)采集與治理問(wèn)題，對(duì)接全校業(yè)務(wù)系統(tǒng)，采集全量數(shù)據(jù)，積累數(shù)據(jù)資產(chǎn)，以便后期大數(shù)據(jù)應(yīng)用及相關(guān)應(yīng)用服務(wù)提供可靠的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)；平臺(tái)可以和原有數(shù)字化校園互為補(bǔ)充，相輔相成，也可單獨(dú)使用建立智慧校園底層數(shù)據(jù)支撐平臺(tái)。

大數(shù)據(jù)分析與決策平臺(tái)

五橫畫(huà)像可視化展示

大數(shù)據(jù)分析與決策平臺(tái)所有數(shù)據(jù)均來(lái)源于大數(shù)據(jù)平臺(tái)，數(shù)據(jù)可做到真實(shí)性和實(shí)時(shí)性。平臺(tái)可以對(duì)學(xué)校、專(zhuān)業(yè)、課程、師資、學(xué)生五個(gè)層面做整體畫(huà)像分析，對(duì)專(zhuān)業(yè)、課程、師資、學(xué)生可以具體到單個(gè)個(gè)體做數(shù)據(jù)分析。如課程層面:課程基本信息、課程資源、課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)等多個(gè)方面進(jìn)行質(zhì)控點(diǎn)的設(shè)置和分析，有指標(biāo)均來(lái)自學(xué)校指標(biāo)體系，數(shù)據(jù)分析目前能夠做到對(duì)比分析和趨勢(shì)分析。

內(nèi)部質(zhì)量保證監(jiān)測(cè)平臺(tái)

貫穿事前、事中、事后

學(xué)校里的工作量大且任務(wù)繁雜

任務(wù)發(fā)布是否能滿足學(xué)校不同場(chǎng)景的需求

是否實(shí)現(xiàn)全員參與

后期的反饋報(bào)告

將影響著診改工作的的最終效果

l 內(nèi)部質(zhì)量保證監(jiān)測(cè)平臺(tái)以最全面的指標(biāo)體系為學(xué)校提供量化體系支撐，支持通過(guò)體系視圖查看規(guī)劃目標(biāo)的層級(jí)關(guān)系，學(xué)校層面的規(guī)劃體系可以細(xì)分到專(zhuān)業(yè)、課程、教師層面；

l 通過(guò)詳細(xì)的過(guò)程監(jiān)控，掌控運(yùn)行過(guò)程詳情，任務(wù)過(guò)程管理可以對(duì)任務(wù)進(jìn)行監(jiān)測(cè)預(yù)警；

l 通過(guò)豐富的報(bào)告提供改進(jìn)建議，數(shù)據(jù)有據(jù)可查，提升教職工工作效率。

診改決策指揮中心

領(lǐng)導(dǎo)駕駛艙模塊將學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心的核心指標(biāo)及校情內(nèi)容，通過(guò)大屏、PC端及移動(dòng)端進(jìn)行展示，通過(guò)基本校情、運(yùn)行成果、預(yù)警情況展示，用表盤(pán)設(shè)計(jì)（如柱狀，餅圖，線性圖等）動(dòng)態(tài)、實(shí)時(shí)的展示診改效果，常態(tài)化支撐學(xué)校的診改工作。

產(chǎn)品價(jià)值

l 為學(xué)校提供了一套符合國(guó)家政策要求的信息化平臺(tái)，產(chǎn)品整體信息化工作流程與“55821”理論體系架構(gòu)高度吻合；

l 構(gòu)建服務(wù)于學(xué)院、專(zhuān)業(yè)、課程、教師、學(xué)生五個(gè)質(zhì)量主體的完整量化指標(biāo)監(jiān)控體系，讓每個(gè)人都能了解自己，尋找差距和目標(biāo)，從而激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力；

l 實(shí)現(xiàn)校內(nèi)“8字型質(zhì)量改進(jìn)螺旋”有效運(yùn)行，提高學(xué)?！笆虑?、事中、事后”運(yùn)行的效率，提升全員質(zhì)量意識(shí)；

l 實(shí)現(xiàn)全校數(shù)據(jù)采集、治理、分析、畫(huà)像、監(jiān)測(cè)及預(yù)警等大數(shù)據(jù)功能，既滿足現(xiàn)階段診改需求，又為未來(lái)智慧校園的建設(shè)夯實(shí)基礎(chǔ)。

"教學(xué)診改3.0"的發(fā)布，為三盟科技教學(xué)診改平臺(tái)的發(fā)展注入全新動(dòng)力，目前，三盟科技AIoD高職質(zhì)量診斷與改進(jìn)管理決策平臺(tái)案例覆蓋全國(guó)高職院校數(shù)量第一 ，全國(guó)中標(biāo)案例超過(guò)60個(gè)，其中國(guó)家級(jí)試點(diǎn)校、骨干校、示范校20余所 ，支持19所高職院校接受過(guò)國(guó)家或省級(jí)專(zhuān)家復(fù)核，平臺(tái)認(rèn)可度高 。未來(lái)，以大數(shù)據(jù)為核心，三盟科技高職診改整體解決方案將為教學(xué)診改帶來(lái)更多可能。