隨著今年3月《教育部關于加強新時代教育管理信息化工作的通知》的發(fā)布，“以信息化支撐教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化”再次被突出強調(diào)。開展內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進，已成為高職院校推進教育治理現(xiàn)代化的重要抓手。

江西制造職業(yè)技術(shù)學院（簡稱“江西制造”）作為江西省優(yōu)質(zhì)?？聘叩嚷殬I(yè)院校，始終緊跟政策要求，在教學診改之路上積極求新求變。自2018年起，江西制造職業(yè)技術(shù)學院以入選江西省第二批教學診斷與改進試點院校為契機，著力開展內(nèi)部診改工作。

為進一步推進專業(yè)診斷與改進工作，在專業(yè)建設中實現(xiàn)提質(zhì)培優(yōu)，江西制造于2020年11月攜手三盟科技共同深化內(nèi)部診改工作。截至2021年11月8日，學校的診改平臺已在運行階段中初顯成效，師生反響良好。

01 打造“覆蓋全員、貫穿全程”的

診改工作機制

診改工作是自上而下，全員參與的集體工程，需要全校師生強化自身作為質(zhì)量生成者的主體意識，規(guī)范執(zhí)行質(zhì)量建設標準，不斷推進診改工作邁向高質(zhì)量發(fā)展。自診改工作開展以來，江西制造采取多種舉措，全面調(diào)動全體教職工的參與動力，聚力推進診改工作在實施過程中有序、健康發(fā)展。

江西制造高度重視診改工作的實施。學校黨委書記聶林水曾在會議中強調(diào)，教學診改是一項全局性、穩(wěn)定性、長期性的工作，要從思想上高度重視起來，充分認識到該項工作的重要意義，還要從行動上推進起來，各相關部門要聯(lián)動發(fā)力，敢于啃硬骨頭，善于化解難題，通過教學診改工作不斷推進學院現(xiàn)代化治理體系的構(gòu)建，推進學院人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

為了有力推進診改工作扎實進展，江西制造成立了內(nèi)部質(zhì)量診斷改進工作領導小組，下設診改工作辦公室，同時從學校、專業(yè)、課程、教師、學生、信息平臺建設、質(zhì)量文化建設七大層面成立了診改專項工作小組，并進行責任分解和任務分工，形成覆蓋全員、貫穿全程、集聚全面、上下聯(lián)動、持續(xù)循環(huán)的自主診改工作機制。

02  構(gòu)建“五橫五縱一平臺”

驅(qū)動學校內(nèi)部質(zhì)量持續(xù)提升

江西制造此次開展的診改項目依托診改大數(shù)據(jù)平臺、內(nèi)部質(zhì)量保證監(jiān)測系統(tǒng)、大數(shù)據(jù)分析與決策預警系統(tǒng)，構(gòu)建“五橫五縱一平臺”的體系架構(gòu)。按照“決策指揮、資源建設、服務支持、質(zhì)量生成、監(jiān)督控制”的“五縱”工作主線，對學校、專業(yè)、課程、師資、學生等“五橫”質(zhì)量主體的建設規(guī)劃、質(zhì)量制度與標準、質(zhì)控點、診斷指標、過程監(jiān)控等進行系統(tǒng)性建設，進而形成全要素網(wǎng)絡化的質(zhì)量保證體系，推動學校高質(zhì)量發(fā)展，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

江西制造發(fā)展信息化多年，校內(nèi)各業(yè)務系統(tǒng)已積累了不少的數(shù)據(jù)資源，但由于不同業(yè)務系統(tǒng)間存在信息孤島，數(shù)據(jù)價值難以被充分利用，無法為學校的診改工作提供全量的數(shù)據(jù)支撐。

為此，學校通過建設診改大數(shù)據(jù)平臺，實現(xiàn)對多源異構(gòu)數(shù)據(jù)的采集，成功對接學工、科研、教務、就業(yè)、人事、網(wǎng)絡中心、一卡通、人才狀態(tài)庫等業(yè)務系統(tǒng)數(shù)據(jù)及硬件設備數(shù)據(jù)。通過構(gòu)建全量數(shù)據(jù)倉庫，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的交換與共享，為診改信息化提供強大的數(shù)據(jù)支撐。

2/建立完善的內(nèi)部質(zhì)量保證體系

項目建設之初，學校早已認識到內(nèi)部質(zhì)量診改工作是一項長期工程，需要立足頂層設計，建立良性運轉(zhuǎn)、可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)部質(zhì)量保證體系，支撐診改工作長足發(fā)展。學校通過建設內(nèi)部質(zhì)量保證監(jiān)測系統(tǒng)，構(gòu)建以質(zhì)量改進螺旋為特征的質(zhì)量保證機制，不斷完善內(nèi)部質(zhì)量保證體系，保障診改成效。

▲內(nèi)部質(zhì)量保證監(jiān)測系統(tǒng)

通過建設內(nèi)部質(zhì)量保證檢測系統(tǒng)，實現(xiàn)對學院、專業(yè)、師資、課程、學生五個層面目標鏈和標準鏈的管理。同時對比質(zhì)控點的目標值、標準值、預警值，進行任務預警。通過年度規(guī)劃拆解，生成部門任務，并將部門任務下發(fā)到個人，進行任務全流程監(jiān)控與分析。

▲內(nèi)部質(zhì)量保證監(jiān)測系統(tǒng)-預警列表

▲內(nèi)部質(zhì)量保證監(jiān)測系統(tǒng)-任務發(fā)布

此外，系統(tǒng)還自動生成質(zhì)量報告和自我診斷報告，幫助管理者及老師提前發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整改進，向更高的目標發(fā)展，促進工作質(zhì)量不斷提升，形成長效且良性閉環(huán)的診改機制。

▲內(nèi)部質(zhì)量保證監(jiān)測系統(tǒng)-質(zhì)量報告管理

3/以數(shù)據(jù)的觀點輔助診改決策

為了把控全校診改全局，科學調(diào)整發(fā)展策略，引領診改工作走向高質(zhì)量發(fā)展的道路。江西制造通過建設大數(shù)據(jù)分析與決策預警系統(tǒng)，實現(xiàn)“五橫”概要數(shù)據(jù)分析，有利于對診改工作的全局統(tǒng)籌。

▲大數(shù)據(jù)分析與決策預警系統(tǒng)

“五橫”概要數(shù)據(jù)分析主要將學院、專業(yè)、課程、教師、學生五個層面的概況信息及發(fā)展趨勢，以柱狀圖、扇形圖、地圖等圖表形式呈現(xiàn)，展示診改成果。校領導可直觀、全面、實時掌握學校整體運行狀況。同時借助診斷分析模型，系統(tǒng)可對診改實施過程進行監(jiān)測，智能推送預警信息，有利于校領導及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整發(fā)展策略，形成具有較強預警功能的學校質(zhì)保體系。

通過本次建設，江西制造已建成完善的內(nèi)部質(zhì)量保證體系，為學校的學院管理、專業(yè)發(fā)展、課程建設、師資管理、人才培養(yǎng)等方面的診改提供了全面的支撐體系。通過標準的信息化建設機制，讓原本不可控、難監(jiān)管的學校教學診改工作，變得更加智能化和科學化，有效支撐學校的質(zhì)量改革。相信隨著診改工作的全面深化，將有效提高學校的辦學活力，助力江西制造職業(yè)技術(shù)學院培養(yǎng)更多制造業(yè)的高技能人才，為新時代江西改革發(fā)展的新藍圖譜寫新章。