打開電腦就能看到學(xué)校園區(qū)、樓棟、教室的設(shè)備運(yùn)作情況；遠(yuǎn)程開關(guān)教室窗簾、電燈，設(shè)備現(xiàn)狀統(tǒng)統(tǒng)一覽無(wú)遺；隔著屏幕就能同時(shí)對(duì)5000多間智慧教室進(jìn)行管控......這是什么神奇的教室管理平臺(tái)？
0/1
校園全景可視化，直觀管理更精準(zhǔn)
既要在智慧環(huán)境的打造上“下功夫”，也要在智慧教室管理上啃“硬骨頭”。在助力全國(guó)高校建設(shè)智慧教室之初，三盟科技研發(fā)團(tuán)隊(duì)就意識(shí)到智慧教室管理是一項(xiàng)大工程，一旦出現(xiàn)設(shè)備管理不善，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的影響頗大。因此更需要借助智能化的手段來(lái)助力管理，讓先進(jìn)技術(shù)的成果真切地為學(xué)校各方提供便利。
經(jīng)過(guò)多年的探索鉆研，三盟科技推出AIoT智慧教室物聯(lián)網(wǎng)統(tǒng)一開放平臺(tái)（簡(jiǎn)稱“智?！保┲Ω咝?shí)現(xiàn)對(duì)智慧教室統(tǒng)一管控，并不斷實(shí)現(xiàn)技術(shù)迭代。在2020更是完成了智校4.0的最新升級(jí)，突破性融入前沿的數(shù)字孿生技術(shù)。
智校4.0不僅做到了對(duì)學(xué)校園區(qū)、教室樓棟、教室的三維建模，還實(shí)現(xiàn)對(duì)教室內(nèi)教學(xué)設(shè)備的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、交互形式、軟件結(jié)合控制算法等信息的全數(shù)字化建模。通過(guò)管理后臺(tái)，管理人員就能看到“迷你版”的校園3D全景，各教學(xué)樓、教室的教室使用情況、設(shè)備狀態(tài)全盤掌握。
管理人員甚至能遠(yuǎn)在“千里之外”，操控教室內(nèi)的每一個(gè)窗簾、每一臺(tái)投影機(jī)、每一盞燈光。管理后臺(tái)與設(shè)備實(shí)時(shí)聯(lián)動(dòng)，設(shè)備狀態(tài)一覽無(wú)遺，讓遠(yuǎn)程管控徹底擺脫了“一葉障目”的困境。
0/2
管理數(shù)據(jù)可視化，運(yùn)維管理更科學(xué)
為了避免因管理平臺(tái)分散，導(dǎo)致人力運(yùn)維成本加重和管理效率低效的現(xiàn)象發(fā)生。智校4.0融合了九大管理中心，全面實(shí)現(xiàn)用戶、設(shè)備、系統(tǒng)、音視頻、班牌、能源、資產(chǎn)等子系統(tǒng)的統(tǒng)一管理，做到對(duì)智慧教室設(shè)備與數(shù)據(jù)的全局管控。由于平臺(tái)具備的兼容能力較為強(qiáng)大，可以支撐多達(dá)5000間智慧教室設(shè)備的統(tǒng)一管控。
值得一提的是，智校4.0的管理平臺(tái)除了對(duì)設(shè)備進(jìn)行管理外，還可以將管理過(guò)程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)、智能化的采集與分析，并通過(guò)數(shù)據(jù)展示中心，為管理人員提供覆蓋教室使用、考勤統(tǒng)計(jì)、樓棟使用、教室溫度、教室AQI等全方位的數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)，有利于評(píng)估師生考勤、教室環(huán)境質(zhì)量、資源使用情況，提高了智慧教室運(yùn)維的效率，讓管理更為人性化、科學(xué)化。
由于技術(shù)的領(lǐng)先性和平臺(tái)的高穩(wěn)定性，使得三盟科技智校產(chǎn)品備受各大院校青睞。目前，智校平臺(tái)已經(jīng)成功應(yīng)用于全國(guó)300多所院校，累計(jì)建設(shè)12280余間教室，其中最大單所學(xué)校建設(shè)441間，助力各類院校的智慧教室管理實(shí)現(xiàn)智能化進(jìn)階。
當(dāng)前，智慧教室建設(shè)之風(fēng)吹遍各大院校。高校在前端享受智能十足的教學(xué)環(huán)境時(shí)，藏身于幕后的智慧教室管理問(wèn)題也應(yīng)得到重視，讓科技的成果真正惠及各方。三盟科技帶來(lái)的智校4.0，在助力教室管理精準(zhǔn)化、可視化、智能化等方面均有突出表現(xiàn)，這也是三盟科技智校產(chǎn)品贏得眾多高校認(rèn)可的源頭所在。智能化管理時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，可以預(yù)見，智校4.0將是高校智慧校園建設(shè)中不可或缺的“秘密武器”。
