選擇智校4.0的深層次理由
三盟動(dòng)態(tài)    2022.03.22    來(lái)源:三盟科技    點(diǎn)擊:7946

 

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隨著教育信息化的蓬勃發(fā)展,智慧教室管控成為智慧校園建設(shè)進(jìn)程中的重要一環(huán)。在旺盛的市場(chǎng)需求之下,涌現(xiàn)出一大批提供解決方案的廠商,雖然一樣打著“智慧教室管控”的旗號(hào),但真正做到產(chǎn)品聯(lián)動(dòng)、技術(shù)縱深、深度賦能的廠商實(shí)則鳳毛麟角。三盟科技是其中倚仗卓越的產(chǎn)品洞察力和技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力脫穎而出的少數(shù)派。

 

三盟科技為高校提供的智慧教室解決方案,主要依托兩大拳頭產(chǎn)品的合力,智慧教室系列管理主機(jī)AIoT智慧教室物聯(lián)網(wǎng)統(tǒng)一開(kāi)放平臺(tái),形成名為“智校”的解決方案。從2015年推向市場(chǎng)至今,三盟科技智校產(chǎn)品歷經(jīng)四次重大的進(jìn)化迭代,迎來(lái)了全新蛻變的4.0版本。智校4.0自推向市場(chǎng)以來(lái),獲得眾多高校的使用好評(píng)。這次,我們來(lái)著重剖析智校4.0能深受眾多高校青睞的深層次原因。

 

首先,我們來(lái)了解一下智校4.0的“前世今生”。

 

眾所周知,產(chǎn)品的定位很大程度上決定了產(chǎn)品的未來(lái)。不同于友商從設(shè)備管理的維度來(lái)定位產(chǎn)品的做法。從產(chǎn)品的規(guī)劃之初,三盟科技的產(chǎn)品研發(fā)團(tuán)隊(duì)就敏銳洞察到教室管理的“分裂”局面,不同的設(shè)備由不同的職能部門分管,容易出現(xiàn)管理效率低下、管理質(zhì)量分布不均等問(wèn)題。

 

因此,三盟科技將智校產(chǎn)品定位為對(duì)教室整體的管控,包括與教室相關(guān)的(老師、學(xué)生、管理人員)、(教學(xué)活動(dòng))、(教學(xué)設(shè)備、教室資產(chǎn)、環(huán)境設(shè)備),皆在管理的對(duì)象之列,最終達(dá)到兼容并蓄、統(tǒng)一開(kāi)放、融合管理的“大一統(tǒng)”目標(biāo)。

 

從高起點(diǎn)的定位一路闊步而來(lái),智校4.0也抵達(dá)了業(yè)界所難以企及的技術(shù)“彼岸”。

 

 

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「采用微服務(wù)架構(gòu)

 

管理主機(jī)是智慧教室中的重要設(shè)備。單從系統(tǒng)架構(gòu)上看,不同廠商的產(chǎn)品就能高下立判。行業(yè)上大多數(shù)廠商采用的是傳統(tǒng)單體架構(gòu),即所有功能模塊耦合在一起,并且共用同一數(shù)據(jù)庫(kù)。雖然具有前期開(kāi)發(fā)快、運(yùn)維要求低的優(yōu)勢(shì),只需對(duì)整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行維護(hù)即可,但卻存在局部修改難部署、后續(xù)功能難拓展等弊端。

 

舉個(gè)栗子,如果在開(kāi)發(fā)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,單體架構(gòu)無(wú)法單點(diǎn)修復(fù),而是需要重新發(fā)布并啟動(dòng)整個(gè)項(xiàng)目,非常耗時(shí)費(fèi)力。在后續(xù)的功能拓展中也呈現(xiàn)疲態(tài),在拓展某個(gè)模塊功能時(shí),時(shí)常會(huì)有影響其他模塊性能的隱憂,后續(xù)產(chǎn)品功能拓展舉步維艱。

 

三盟科技管理主機(jī)4.0則是采用微服務(wù)架構(gòu),很好規(guī)避了傳統(tǒng)單體架構(gòu)的諸多弊端。和傳統(tǒng)單體架構(gòu)相比,微服務(wù)架構(gòu)的單個(gè)模塊就相當(dāng)于一個(gè)項(xiàng)目,獨(dú)立運(yùn)作,互不牽制。這種靈活性也表現(xiàn)在模塊啟動(dòng)后的服務(wù)速度更為敏捷。

 

在開(kāi)發(fā)中出現(xiàn)Bug時(shí),微服務(wù)架構(gòu)也能針對(duì)相應(yīng)的模塊進(jìn)行處理,部署簡(jiǎn)單。在后期的模塊功能擴(kuò)展上,也表現(xiàn)出強(qiáng)大的“生長(zhǎng)力”——不受其他模塊牽制,可以任意擴(kuò)展,充分滿足學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展需求。

 

 

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「實(shí)現(xiàn)多系統(tǒng)大融合

 

為解決高校在智慧教室管理上存在的重復(fù)建設(shè)、管理分散等問(wèn)題。三盟科技的智校4.0在軟硬件上都做到了高度集成化。

 

在管理主機(jī)上,我們做到了在一個(gè)2U的機(jī)箱內(nèi),將簡(jiǎn)易錄播、視頻矩陣、功放、音視頻的編解碼,以及有線物聯(lián)網(wǎng)的設(shè)備都集成在一個(gè)設(shè)備類,讓學(xué)校避免重復(fù)采購(gòu)多個(gè)設(shè)備,從而大幅度降低學(xué)校的整體建設(shè)成本。

 

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在平臺(tái)管理上,實(shí)現(xiàn)了通過(guò)1個(gè)平臺(tái),就能對(duì)教室內(nèi)設(shè)備、能源、空間、信息的集中管控。平臺(tái)強(qiáng)大的功能也得到充分釋放,不僅包括教學(xué)設(shè)備管理、環(huán)境設(shè)備管理、語(yǔ)音廣播、語(yǔ)音直播、語(yǔ)音電話、視頻監(jiān)控等基本功能,還包括3D可視化、視頻廣播、信息交互、資產(chǎn)管理、能源管理、考勤、教室借用、教室預(yù)約、教學(xué)巡查、運(yùn)維管理、知識(shí)庫(kù)、遠(yuǎn)程協(xié)助、駕駛艙等特色功能。


 

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總的來(lái)說(shuō),智校4.0真正做到了硬件設(shè)備5合1,軟件平臺(tái)20合1,有效規(guī)避高校重復(fù)建設(shè)、管理分散的問(wèn)題,同時(shí)為高校用戶降低53%的整體建設(shè)成本。

 

 

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「接口可自定義參數(shù)

 

我們知道,傳統(tǒng)的管理主機(jī),在設(shè)備連接上,擁有一套固定的接入準(zhǔn)則。電腦、投影機(jī)等各個(gè)設(shè)備只能“對(duì)號(hào)入座”。然而,由于各個(gè)教室所使用的設(shè)備類型參差不齊,為了能接入所有設(shè)備,學(xué)校就需要采購(gòu)更多的中控主機(jī),既導(dǎo)致接口復(fù)用率低,還加重學(xué)校的設(shè)備采購(gòu)成本。

 

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在管理主機(jī)上,三盟科技做到了可編程自定義接口。每個(gè)接口都能根據(jù)學(xué)校的實(shí)際使用場(chǎng)景來(lái)定義可接入的設(shè)備類型,不限制某個(gè)端口只能固定接入某種設(shè)備,實(shí)現(xiàn)設(shè)備端口的高度復(fù)用。

 

當(dāng)然,對(duì)于高校而言,智慧教室管控還面臨更大的困難——管理主機(jī)如何無(wú)縫接管不同廠商的各類設(shè)備?

 

傳統(tǒng)的做法是,當(dāng)遇到一個(gè)新的品類,廠商通過(guò)研發(fā)編寫(xiě)代碼來(lái)完成,整體周期長(zhǎng)、效率低,且成本高。而三盟科技智校4.0提供了更簡(jiǎn)便的解決方案,只要輸入相關(guān)新品的參數(shù)即可完成對(duì)接。截至目前,智校4.0已經(jīng)做到兼容市面上16大類產(chǎn)品、105個(gè)品牌、1020余種設(shè)備。

 

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「融入數(shù)字孿生技術(shù)
 

 

如何讓遠(yuǎn)程管控突破物理邊界,實(shí)現(xiàn)可視化的精準(zhǔn)管控?三盟科技率先用技術(shù)實(shí)力作答,在智校4.0管理平臺(tái)上突破性融入前沿的數(shù)字孿生技術(shù)。

 

智校4.0不只做到了對(duì)學(xué)校園區(qū)、教室樓棟、教室的三維建模,還實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)設(shè)備內(nèi)部件的運(yùn)動(dòng)約束、接觸形式、軟件與控制算法等信息的全數(shù)字化建模。

 

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通過(guò)管理后臺(tái),管理人員就能看到虛擬的校園3D全景,各教學(xué)樓、教室的使用情況、設(shè)備狀態(tài)全盤掌握。管理人員還能直接“穿越”到教室中,操控教室窗簾、門鎖、投影機(jī)、燈光、電腦、交互屏等設(shè)備開(kāi)關(guān)。管理后臺(tái)與設(shè)備實(shí)時(shí)聯(lián)動(dòng),設(shè)備狀態(tài)一覽無(wú)遺,讓遠(yuǎn)程管控徹底擺脫了“一葉障目”的困境。

 

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 「用數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)管理

 

談到智慧教室管理的最高目標(biāo),可以說(shuō)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)化管理是終極奧義。三盟科技在業(yè)界積累的大數(shù)據(jù)技術(shù)優(yōu)勢(shì),也在此時(shí)發(fā)揮重要作用。智校4.0做到對(duì)多源數(shù)據(jù)的采集與可視化呈現(xiàn)。

 

智校4.0支持對(duì)教室相關(guān)的600種數(shù)據(jù)源,進(jìn)行實(shí)時(shí)采集和分析。數(shù)據(jù)源覆蓋設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)、教學(xué)環(huán)境舒適度指數(shù)、資產(chǎn)生命周期、師生考勤、運(yùn)維效率、故障統(tǒng)計(jì)、能耗統(tǒng)計(jì)、教學(xué)課程、教室關(guān)聯(lián)統(tǒng)計(jì)9個(gè)維度

 

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通過(guò)智校4.0管理平臺(tái)的數(shù)據(jù)展示中心,管理人員能夠?qū)崟r(shí)掌握教室使用、考勤統(tǒng)計(jì)、樓棟使用、教室溫度、教室AQI等方面的數(shù)據(jù)。通過(guò)數(shù)據(jù)的指引,有利于學(xué)校評(píng)估師生考勤、教室環(huán)境質(zhì)量、資源使用情況,提高智慧教室運(yùn)維效率,讓管理更為人性化、科學(xué)化。

 

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此外,智校4.0管理平臺(tái)還為學(xué)校提供了自定義數(shù)據(jù)展示功能。運(yùn)用BI工具,用戶可以基于學(xué)校關(guān)心的主要數(shù)據(jù),靈活選擇系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)源進(jìn)行組合,生成可視化圖表。

 

智慧教室管理是智慧校園建設(shè)當(dāng)中不可或缺的一環(huán),也是與教學(xué)活動(dòng)最密切關(guān)聯(lián)的一環(huán),牽動(dòng)著廣大師生的心。在浮躁的市場(chǎng)環(huán)境下,三盟科技始終立足于高校用戶的實(shí)際使用場(chǎng)景,不斷突破技術(shù)壁壘,為學(xué)校帶來(lái)真正的智慧教室整體解決方案。未來(lái),我們希望智校4.0能走進(jìn)更多院校,發(fā)揮真正的智慧本色。


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